発達障害のお子さんが「通級」を利用する5つのメリット+5つの注意点

この記事では、「通級がどのようなものなのかイメージできない」「通級は良さそうだけれど注意点も知っておきたい」という方は少なくないと思います。発達障害のお子さんを持つご家庭に向けて、通級（通級指導教室）の仕組みや利用する際のメリット、注意点について分かりやすく解説します。ぜひ参考にしてください。

発達障害のお子さんも通える「通級」とは?

通級（通級指導教室）の特徴は以下の通りです。

• 小学校や中学校などの通常学級に在籍し、生活におおむね参加しつつも
• 一部特別な指導を必要としているお子さんに対して
• 障害に応じた特別な指導をする教育形態（およびその指導をする場所）

通常学級に参加しつつ、通級の指導によって補うイメージです。通級の指導が、通常学級での生活にも活かされて、お子さんが通常学級の授業を理解しやすくなるなどの相互作用も期待できます。

発達障害のお子さんが通級を利用するメリット5選

それでは発達障害のお子さんが通級を利用することの主なメリットを紹介します。通級を活用することで、「通常学級での生活」もより良いものになっていくかもしれません。

1：特徴に合った指導を受けやすい

発達障害のお子さんは、「特定の分野の読み書きが極端に苦手」「集団行動での注意維持が難しい」など、一人ひとり異なる明確な特性を持っています。通級ではその特徴に合った指導を受けられる場合が多いです。また通級は基本的に個別指導（もしくは少人数指導）ですから配慮も受けやすいです。

通常学級でも様々なケアをしてもらうことはできますが、他のクラスメイトもたくさんいますから限界があるはずです。

2：お子さんの居場所が増える

発達障害のお子さんの中には、周りの無理解などによって「本当に安心できる場所は自宅だけ」という状態になっている子も少なくありません。ですが通級ではその子に合った配慮を受けられるため、安心できる居場所になりやすいです。

3：自己肯定感が上がりやすい

発達障害のお子さんは通常学級において、「周りについていくのが精一杯」「ついていけず自己肯定感が下がる」という状況になりやすいです。

ですが特別な配慮を受けられる通級であれば、自己肯定感が高まる機会が多くなるため、学校に通うことなどへのモチベーションが上がるかもしれません。

4：支援内容・結果が記録される（情報として残る）

通級での支援内容やお子さんの様子を、担任の先生などが記録してくれます。書面で残りますから保護者の方も確認しやすいですし、日頃利用している専門機関などにも提出すればサポートのための参考になります。

5：通常学級に在籍している扱いになる

先ほどもお伝えしましたが「通級を利用していても、通常学級に在籍している扱いになる」ため、公立校の受験などで不利になりにくいです。ちなみに自分の学校に通級がない場合は、他の学校の通級を利用することになりますが、それでも「自分の学校で授業を受けた」という扱いになります。

発達障害のお子さんが通級を利用する場合の注意点5つ

続いては発達障害のお子さんが通級を利用する際の注意点をいくつか挙げていきます。検討してみて「合わない」と判断した場合は、利用しないという選択をすることも大事です。

お子さんによっては「通級には通いたくても通えない」というよりも、「通級に通わない方がむしろ良い学校生活を送れる」というケースもあるくらいです。

1：なかなか通級を利用できない場合もある｜送迎の手間がかかることも

以前より増加してはいるのですが、通級の設置校があまり多くはなく、申請しても長期間の待機状態になってしまう可能性があります。

また、自分の学校に通級がない場合は、他の学校に行くことになりますが、遠方の場合は親の送り迎えが必要になるかもしれません。特に発達障害のお子さんの場合、遠方への移動を苦手としている子も少なくありませんから注意しなければなりません。

2：発達障害でも通級を利用できないケースがある

通級を利用できる基準が明確に決まっているわけではなく、「通常学級の学習におおむね参加可能で、一部で特別な指導を必要とする児童・生徒」という基準しかありません。そのため発達障害でも、判断によっては通級を利用できないケースもあります。

また、例えば「授業を席から離れず受けられる」などの基準を作っているエリアもあります。多動性の特性などにより、長時間着席していることが難しい場合、地域の選考基準によっては「通常学級での学習におおむね参加可能」という要件を満たさないと判断されるケースもあります。

3：「通級によって受けられなかった通常授業」の補習はない

通級は、基本的に通常学級の授業を抜けて通います。そして抜けた分の通常授業の補修は基本的にありません。

お子さんの特性や授業によっては後からそれをカバーするのが大変になるかもしれません。また、お子さん自身が「本当は通常授業に出たいのに……」と思っていれば、ほぼ逆効果にしかならない可能性もあります。

4：周りの目を気にするお子さんも多い

通常授業を抜けることになりますから、他のクラスメイトから「何であの授業に出ていなかったの?」などと聞かれて、嫌な思いをするかもしれません。

また、小学3～4年生くらいからは「周りからの見られ方」を気にし始める子が多いため、それまでは問題なく通級を利用していても、どこかのタイミングで「通いたくない」と言い出す可能性もあります。

そういった状態をケアするためには、事前にお子さん本人・先生・周囲のクラスメイトなどにきちんと説明したり、お子さんが疑問を感じた際にフォローしたりすることが大事です。

「気にしなくていいんだよ」は子どもには通じにくい

大人は「将来のメリットのために、周囲の目は少し我慢しよう」と考えがちですが、子ども、特に感覚が過敏で周囲の視線を察知しやすい発達障害のお子さんにとって、その葛藤は決して小さなものではありません。「気にしなくていいんだよ」と強調するあまり、むしろお子さんからの信頼を失っていく可能性もありますから気を付けなくてはなりません。

5：通級の先生によってサポートの質に差がある

通級の先生によってサポートにどうしても差が出てしまいます。「特別支援学校教諭免許」を持っている先生であれば、発達障害のお子さんのサポートがきめ細かいものになる傾向はありますが、それももちろん絶対ではありません。

逆に特別支援学校教諭免許を持っていない先生でも、しっかりと指導してくれるケースも当然あります。

そのため通級を利用する前に評判などを軽く調べてみるのもいいでしょう。ただし、何にでも言えることですが「良い噂」よりも「悪い噂」の方が広がりやすいですから、できるだけ又聞きではなく、利用した人に直接話を聞くことをおすすめします。

まとめ

発達障害のお子さんにとって通級が良いサポーターになる場合もあれば、あまりメリットを受け取れなかったり、むしろマイナスになったりするケースもあります。

そのため今回紹介したメリット・注意点だけでなく、お子さんが在籍している学校における通級の有無や、お子さん自身の通級に対するモチベーションなどもきちんと確認した上で、通級を利用するかどうか決めることをおすすめします。