学校の先生に発達障害の説明をするためのポイント5選｜他の相談先は？

この記事では、学校の先生にお子さんの発達障害について正しく理解してもらい、スムーズな支援を引き出すためのポイントを解説します。「発達障害についてどう伝えればいいのかわからない」「伝えることが多すぎて、忙しい先生に説明するのが後ろめたい」と悩んでいる方は少なくないと思います。そこで本記事では、学校の先生などに発達障害について説明する際の基本方針、説明する際のコツ、担任の先生が合わない場合の対処方法、担任の先生以外の相談先などに関して解説していきますので、ぜひ参考にしてください。

「学校の先生は発達障害について何も知らない」つもりで説明する

学校の先生に発達障害について説明する際の最大のポイントは、「先生は発達障害に関して何も知らない」という前提で考えることです。実際にはある程度知識があるかもしれませんが、この前提で説明する方がスムーズになりやすいです。

健康診断の結果表をただ渡されても、ほとんどの人が理解できないことと同じです。結果表と一緒に補足の説明書を渡されたり、「ここの数値が高いので、ここを改善しましょう」と説明されたりしてこそ理解できるというものです。

「理解しているかもしれない学校の先生にゼロから説明するのは失礼ではないか？」と感じるかもしれませんが、重要なことですので繰り返し説明するべきですし、先生としても「○○君の保護者は丁寧」と感じて好感を持つ可能性が高いです。

学校の先生にお子さんの発達障害について説明する際の5つのポイント

それでは学校の先生に対して、お子さんの発達障害に関して説明するときのポイントをいくつか挙げていきます。特に重要なのは、あまり感情を交えず「事実」や「してほしいこと」を説明することです。

1：検査結果表だけでなく報告書なども渡す

知能検査などを受けると検査結果表をもらえます。ただ、先述の通り検査結果表を渡すだけでは学校の先生は理解できない可能性が高いため、検査を受けた機関で報告書を作ってもらうことをおすすめします。

報告書には「具体的なアドバイス」を書いてもらうのがポイントですので、検査を受ける前に「そもそも報告書をもらえるのか」「報告書の内容はどうなるのか」を確認しましょう。報告書がない場合は、検査結果を聞く際の医師などの助言をメモしましょう。

また、大学の心理相談室などの他の機関の臨床心理士に検査結果を見せて、「学校の先生にどう説明するか」をアドバイスしてもらい、その内容をメモなどにまとめておくのもおすすめです。

2：学校の先生には「専門家が○○と言っていました」とデータを交えて伝える

学校の先生に対しては、客観的な数値データなどを交えて説明することが大事です。特に発達障害についての理解が浅い先生の場合、「発達障害に関する知識」を前提とせず、「○○の能力が低いので、□□というサポートをしてほしい」と伝える方がスムーズだからです。

また、単に口頭で要望を伝えるだけでなく、「主治医からこのようにアドバイスを受けました」「臨床心理士の見解では〜」と、専門家の意見を主軸にして伝えるのがコツです。こうすることで説得力が増すからです。客観的な根拠を欠いた状態で要望ばかりを伝えてしまうと、学校側に「保護者の主観による過度な要求」と受け止められてしまうリスクがあるため注意が必要です。

3：子どもが「できること」も伝える

「○○ができないので、□□という配慮をお願いします」という説明になりやすいですが、「できること」を伝えることも大事です。ポジティブな情報も伝えた方が明るくなりますし、先生が「このサポートはいらない」と判断するためにも役立ちます。例えば以下の通りです。

• 人と一対一で話すことは得意です（複数人で話すと置いていかれる傾向にあります）
  
• 着替えはスムーズにできます（体育の前の着替えも大丈夫だと思います）
• 順番待ちは平気でできます
• 算数はむしろ得意な方であり苦労しないと思います
• 時計が読めて、時間の感覚も年齢相応にあります（必要に応じて軽く声がけしていただければ大丈夫です）
• 感覚の過敏はほとんどありません

4：サポートブックを作って渡す

サポートブックとは、お子さんの特徴、上手な関わり方、家でのサポート方法、学校にしてほしいこと、利用してきたサポート団体などを書いた冊子のことです。つまり「お子さんに関する情報を載せた冊子」です。サポートブックには以下のメリットがあります。

• 説明漏れがなくなる
  
• ブックを見せながら説明すればスムーズ
• 先生がいつでも読めるので効率がいい
• ブックを他の先生やスクールカウンセラーなどに渡せば情報共有できる
• 複数人の間で「情報のズレ」が発生しにくい

ちなみにサポートブックは都道府県や市区町村の窓口やホームページからも入手できます。

5：先生に説明しながら感謝も伝える（先生への配慮も必要）

学校の先生に配慮したり感謝したりすることも大事です。学校の先生は基本的に非常に多忙であり、その状況下で新たに「発達障害への理解」まで求められるとなると、精神的にも苦しくなるかもしれません。

そのため「発達障害なのだから配慮するのが当然」という態度ではなく、（過剰にへりくだる必要はありませんが）感謝を伝えつつ説明することをおすすめします。

また、「先生に丸投げ」をせず、できる限り情報をまとめる、家でもサポートをするなど、「保護者としてできること」を最大限こなすようにしましょう。そうして先生の労力を減らすことこそが、先生に対する一番の配慮と言えます。

担任の先生が合わないケースでは他の人に相談・説明する｜発達障害ケア

やはり全ての先生が発達障害に理解を示すとは限りません。また、理解してくれるとしても学校やクラスの状況などによっては非常に忙しく、お子さんのために使える時間・労力が限られてくるかもしれません。

そのため担任の先生だけでなく、学校内外の支援機関・医療機関などに相談することもおすすめします。

また、担任の先生が協力的であっても、できるだけ他の先生や専門家からもアドバイス・サポートを受けるといいでしょう。色々な視点からアドバイスしてもらう方がバランスを取れますし、一人では浮かんでこないアイデアを得られるかもしれません。

担任の先生以外の主な相談先

担任の先生以外の相談先は主に以下の通りです。発達障害そのものや支援機関について深く相談したい場合は、スクールカウンセラー、養護教諭、教育コーディネーターなどにも相談することをおすすめします。

• 担任以外の先生
  
• 学年主任
• 校長先生や教頭先生
• 養護教諭
• スクールカウンセラー、特別支援コーディネーター、教育コーディネーター

スクールカウンセラーなどに相談することで、学校全体に働きかけることができ、結果的に担任の先生に対応が変わる可能性もあります。

まとめ

学校の先生などに発達障害について説明する際のポイントなどについてお伝えしました。検査結果表などを渡すだけで済ませず、要点を抑えてできる限りわかりやすく説明するのがポイントです。

説明した結果、どうしても先生からの理解・協力を得にくい場合は、他の先生や外部の専門家などに説明・相談することも検討しましょう。学校の先生は基本的に多忙ですから、多くを求めない方がいいケースもあります。