発達障害のお子さんが学習用具を使えるようになる方法

この記事では、発達障害のお子さんが学習用具を使えるようになる方法について解説していきます。
学校の授業では、筆記用具をはじめとした学習用具を使用する場面があります。
しかし、発達障害のお子さんの中には、学習用具を使うことが苦手で、学習に困難がでてしまうお子さんがいます。
鉛筆の持ち方が違う、消しゴムの消し残しが目立つなど学習用具の扱いに苦戦している様子を見ると、学習に遅れが出ないかと不安に思う親御さんもいるかもしれません。
そこで本記事では、発達障害のお子さんが学習用具を使うことが苦手な理由や苦手を感じやすい学習用具、使えるようになるサポート方法などについてお伝えしていきますので、ぜひ参考にしてください。

発達障害のお子さんが学習用具を使うことが苦手な理由

学校の授業では、学習用具を使えることを前提に進んでしまうことが多いです。
お子さんが使いにくそうにしている様子や学習用具を知ることで、サポートがしやすくなるでしょう。
ここからは、発達障害のお子さんが学習用具を使うことが苦手な理由について紹介します。

1：手先が不器用

発達障害のお子さんは脳の一部に何かしらの困難を抱えていて、その影響が手先運動の不器用さにも繋がる場合があります。
手先の不器用さは、運動能力だけではなく運動機能をコントロールする脳に問題がある場合もあるのです。
学習用具を使うには、紙を手で押さえて反対の手で鉛筆を使ったり、画用紙を持って反対の手でハサミを動かしたりするなど、左右の手で違う動きをする必要があります。手先が不器用なお子さんにとっては難しい動作となり、使いにくさを感じているかもしれません。
また、学習用具を使用するには、適切な力加減力がありますが、力の入れ加減が極端になってしまうお子さんもいます。
定規を押さえる力が弱く線がずれてしまう、消しゴムを強く擦り過ぎてノートが敗れるなど学習用具を扱う力が弱すぎるまたはすぎると、学習用具の使い方が分かっていても使いこなせないとストレス感じてしまうことがあるのです。

2：使い方が分からない

学習用具は学校特有のものも多く、普段の生活では使わない用具も含まれます。
使い方が細かく決まっているものや見た目が複雑で難しいそうなものも多く、説明を聞いただけでは使い方が理解できず、使えるようになるまでに時間がかかるお子さんもいるでしょう。
また、使用頻度の低い用具は使う度に期間が空いてしまい、次使うときには使い方を忘れてしまう場合もあります。

発達障害のお子さんが苦手を感じやすい学習用具

ここからは、発達障害のお子さんが苦手を感じやすい学習用具の一部を紹介します。
お子さんが用具の使い方に困っていないかどうか、ぜひ様子を見てあげてください。

鉛筆
消しゴム
定規
分度器
コンパス
下敷き
ハサミ
のり
コンパス
鍵盤ハーモニカ
リコーダー
絵の具
習字セット
箸

発達障害のお子さんが学習用具を使えるようになるサポート方法

ここまで発達障害のお子さんが学習用具を使うことが苦手な理由やお子さんが苦手を感じやすい学習用具を紹介しました。
お子さんの苦手に合わせてサポートを行うことで、学習用具を使った学習がスムーズになるかもしれません。
ここからは、発達障害のお子さんが学習用具をうまく使えるようになるサポート方法を紹介します。

1：使いやすい学習用具を用意する

お子さんが使いやすいと感じる学習用具を用意することで、苦手が少なくなる場合があります。使うときのストレスが少なくなるように、ぜひお子さんに合わせて学習用具を用意してあげましょう。
また、鉛筆の持ち方が気になるお子さんなど、補助器具を用意することで学習用具を使いやすくできる場合もあります。既製品の補助器具が必要なものありますが、定規がずれてしまう場合にはテープで止めるなど家庭にあるものでも工夫次第でサポートできそうです。

2：手先を使う練習をする

遊びの中で手先を使う動作を積極的に取り入れてみましょう。繰り返し行ううちに細かい動作に慣れ、学習用具の扱いがスムーズになるかもしれません。
粘土遊びやビーズなどに紐を通す作業などは、左右の手を同時に動かしたり、左右で違う動き（協調運動）を行ったりできるためおすすめです。
外遊びが好きなお子さんには、うんていやジャングルなども良いでしょう。
また、ペットボトルやジャムの蓋、包装の開封など日常生活の中にも手先を使う場面がたくさんあります。難しいかなと感じ開けてあげたくなるかもしれませんが、ぜひ「やってごらん」と励ましたり、お手伝いをお願いしたりしてお子さんを見守ってあげてください。

3：作業を細分化する

ハサミを使うときに、続けて切ることは難しくても一度切ることはできるお子さんもいるかと思います。そんな場合には、できる部分は自分で行えるように作業を細かく分けてあげる方法もおすすめです。
作業工程が増えるため、時間はかかってしまうかもしれませんが、お子さんが「できた」という気持ちを大切にすることで苦手意識を取り除くことができるかもしれません。

まとめ

ここまで発達障害のお子さんが学習用具を使うことが苦手な理由や苦手を感じやすい学習用具、使えるようになるサポート方法などについてお伝えしました。
まずは、学習用具を使えるようになることに着目し、うまく使えているかは一旦気にしないようにします。
お子さんが自信をもって楽しく学習用具を使えるようにサポートしましょう。